駐馬店網(wǎng)訊（通訊員 趙俊紅）近日，遂平一小舉行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的五位教師通過(guò)精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出了五節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。

吳瑾瑾老師執(zhí)教的《采松果》，課堂教學(xué)過(guò)程清晰嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)層次由易到難，重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

石俊美老師執(zhí)教的《小馬過(guò)河》，她以親切自然的教態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，合作講故事的方法，從而讓學(xué)生懂得處理問(wèn)題應(yīng)根據(jù)不同情況去判斷，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，而要?jiǎng)幽X筋，勇于實(shí)踐，才能找到解決問(wèn)題的辦法。

王善善老師執(zhí)教的《比大小》，用生活實(shí)例給學(xué)生展示什么是大小，通過(guò)類比的方式引出比較大小的概念。在小組討論環(huán)節(jié)中，老師將學(xué)生劃分為小組，讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言描述大小的概念，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

楊姣老師執(zhí)教的《確定位置》，以談話的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣，在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言親切自然，耐心引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使抽象的知識(shí)變得直觀、有趣，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

劉亞如老師執(zhí)教的《海上日出》，思路清晰，劉老師把學(xué)生逐漸的帶入到整篇課文中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和想象能力，使同學(xué)們通過(guò)朗讀去想象優(yōu)美的風(fēng)景和偉大的奇觀，讓同學(xué)們?cè)谧x中生景，景中生情。

課后進(jìn)行了評(píng)課，聽(tīng)課的老師們各抒己見(jiàn)，結(jié)合具體課堂教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，中肯地指出教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式。在交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析原因，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)。

最后，校長(zhǎng)陳賀勤對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)發(fā)言。

此次教學(xué)活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓老師們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)與借鑒中共同成長(zhǎng)，在研課磨課中提升了教學(xué)能力。