“文”“語(yǔ)”相融 結(jié)合有道 多國(guó)華文學(xué)校負(fù)責(zé)人談文化和語(yǔ)言教學(xué)
摘要:澳大利亞悉尼華夏文化學(xué)校在將文化教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)結(jié)合的探索過(guò)程中采用的是“文化引導(dǎo)語(yǔ)言”的教學(xué)方式,即以文化教學(xué)的需要及語(yǔ)用文化的有效分布來(lái)規(guī)范和設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的路徑及教學(xué)資源的取舍。法國(guó)小熊貓學(xué)校也開(kāi)展眾多文化教學(xué)課程和文化活動(dòng)。
匈牙利唐人街華人學(xué)校學(xué)生林薇琪的繪畫(huà)作品。匈牙利唐人街華人學(xué)校供圖
意大利羅馬中華語(yǔ)言學(xué)校學(xué)生林萬(wàn)納的繪畫(huà)作品。意大利羅馬中華語(yǔ)言學(xué)校供圖
對(duì)華裔青少年中文學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)中文的過(guò)程是對(duì)中華文化深入理解的過(guò)程,也是建立語(yǔ)言心靈家園的過(guò)程。如何讓文化教學(xué)成為中文教學(xué)的有機(jī)組成部分,是華文學(xué)校一直積極探索并不斷實(shí)踐的課題。
國(guó)學(xué)經(jīng)典納入教學(xué)范疇
在華文學(xué)校開(kāi)展中華文化教學(xué)的過(guò)程中,開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程是其中一種探索路徑。相關(guān)專(zhuān)家表示,該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)在海外追尋中華傳統(tǒng)文化、培育智慧之根的愿望,讓兒童在四書(shū)五經(jīng)等國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中,體悟中華文化的傳承。
創(chuàng)辦于2006年的加拿大蒙特利爾孔子學(xué)校就開(kāi)展了中國(guó)國(guó)學(xué)相關(guān)課程。據(jù)該校校長(zhǎng)、加拿大華文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)會(huì)長(zhǎng)李小琴介紹,孔子學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),將語(yǔ)言教學(xué)和文化背景教學(xué)融會(huì)貫通,旨在讓學(xué)生在提升中文水平的過(guò)程中進(jìn)一步了解中華文化。“我們學(xué)校自編了1至6冊(cè)小學(xué)版國(guó)學(xué)教材以及1至4冊(cè)中高年級(jí)國(guó)學(xué)教材,作為學(xué)校通用中文教材的補(bǔ)充。此外,全校所有中文班都開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課,比如,低年級(jí)班會(huì)學(xué)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》等,因?yàn)檫@些中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作讀起來(lái)朗朗上口,適合孩子們吟誦。學(xué)生們對(duì)自己能讀這些內(nèi)容也感到自豪。”
成立于2015年的美國(guó)亞特蘭大童心中華文化學(xué)校也很重視“中國(guó)國(guó)學(xué)附加課”。據(jù)該校校長(zhǎng)周姝珺介紹,學(xué)校從成立起,中文教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)就是以國(guó)內(nèi)同年齡學(xué)生的漢字認(rèn)字量為參照,另外增加國(guó)學(xué)課、文言文、書(shū)法等課程。“我們的學(xué)前班啟蒙教學(xué)是中國(guó)古詩(shī),從一年級(jí)到四年級(jí),每節(jié)課都有定量的國(guó)學(xué)附加課,如一年級(jí)的學(xué)生會(huì)接觸到《三字經(jīng)》和《千字文》,二年級(jí)的學(xué)生會(huì)接觸到《弟子規(guī)》和《增廣賢文》,三年級(jí)的學(xué)生會(huì)接觸到《論語(yǔ)》,四年級(jí)的學(xué)生會(huì)接觸到《大學(xué)》和《中庸》。此外,到了中學(xué),還會(huì)開(kāi)設(shè)文言文以及將文言文譯成英文的相關(guān)課程。這些做法獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。”周姝珺說(shuō)。
開(kāi)設(shè)文化課的多元探索
除了將中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作納入教學(xué)范疇,不少華校在開(kāi)展中華文化教學(xué)的過(guò)程中,探索出適合自己學(xué)校的方式,可謂百花齊放。
澳大利亞悉尼華夏文化學(xué)校在將文化教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)結(jié)合的探索過(guò)程中采用的是“文化引導(dǎo)語(yǔ)言”的教學(xué)方式,即以文化教學(xué)的需要及語(yǔ)用文化的有效分布來(lái)規(guī)范和設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的路徑及教學(xué)資源的取舍。“這樣,文化將盡可能地全面融入中文教學(xué)的體系中,并與語(yǔ)言教學(xué)相輔相成、相得益彰,讓課堂更有活力、更有趣味、更有美感。”該校校長(zhǎng)張晉說(shuō)。
美國(guó)西雅圖同樂(lè)中文學(xué)校的創(chuàng)始人李碧濤告訴記者,該校從一開(kāi)始就將文史哲各個(gè)學(xué)科整體納入課程設(shè)計(jì)中。“2016年,我們提出把中文聽(tīng)力納入中文教學(xué),要求學(xué)生在課外聽(tīng)評(píng)書(shū),這既兼顧了中文教學(xué)中‘聽(tīng)’的能力的提升,同時(shí)讓學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)口頭講說(shuō)表演藝術(shù)形式評(píng)書(shū)中獲取文化信息。”
在一張介紹同樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的圖片中,可以看到包括“字里藏意、經(jīng)典文化、詩(shī)詞古文、地理文化、節(jié)日節(jié)氣、文化短語(yǔ)、歷史文化、語(yǔ)文常識(shí)、主題文化”等內(nèi)容。“文化類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容比重不小,有些教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新性的。而且我們的自編教材已達(dá)85 本,包含漢字、短語(yǔ)、國(guó)學(xué)經(jīng)典、閱讀、節(jié)日節(jié)氣、朗誦等,也很注重文化方面的內(nèi)容。”李碧濤說(shuō)。
比利時(shí)歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校采用配合教材適時(shí)加入中華文化元素的教學(xué)模式,比如開(kāi)展介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、品嘗月餅、包餃子等活動(dòng)。“學(xué)校每年還會(huì)舉辦中國(guó)日,組織以班為單位的文化表演,形式多樣,有唱歌、相聲等。”該校校長(zhǎng)王肖梅說(shuō)。
英國(guó)倫敦普通話(huà)簡(jiǎn)體字學(xué)校也開(kāi)設(shè)了眾多文化課。“這些課程包括書(shū)法課、國(guó)畫(huà)班、美術(shù)班、乒乓球班等,學(xué)生反響不錯(cuò),學(xué)習(xí)人數(shù)在逐漸增加。”該校校長(zhǎng)廖秀琴說(shuō)。
文化活動(dòng)輔助中文教學(xué)
據(jù)廖秀琴介紹,從2021年到目前為止,倫敦普通話(huà)簡(jiǎn)體字學(xué)校參與或組織的與中華文化類(lèi)相關(guān)的活動(dòng)有60多項(xiàng),成了文化教學(xué)的有力補(bǔ)充。
像倫敦普通話(huà)簡(jiǎn)體字學(xué)校一樣,積極參加中華文化類(lèi)的相關(guān)活動(dòng)已成了多數(shù)華文學(xué)校的必選項(xiàng)。
創(chuàng)建于2004年的西班牙巴塞羅那孔子文化學(xué)校發(fā)展迅速,目前已擁有6個(gè)校區(qū),年級(jí)涵蓋幼兒班、小學(xué)、初中到高中,學(xué)生人數(shù)近3000。在該校創(chuàng)始人麻卓民看來(lái),學(xué)校之所以能夠快速發(fā)展,與學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分不開(kāi)。“我們除了每天開(kāi)設(shè)4節(jié)中文課之外,還開(kāi)設(shè)如朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、手工、數(shù)學(xué)、演唱、舞蹈、樂(lè)器演奏、武術(shù)等興趣課,其中不少與中華文化相關(guān)。此外,我們每年都會(huì)舉辦一些大型文藝演出活動(dòng),這些都極大地增進(jìn)了孩子們學(xué)習(xí)和了解中華文化的興趣。”麻卓民說(shuō)。
法國(guó)小熊貓學(xué)校也開(kāi)展眾多文化教學(xué)課程和文化活動(dòng)。“中國(guó)書(shū)法課不僅教授用毛筆書(shū)寫(xiě),也會(huì)加入中華文化介紹;學(xué)生積極參加“水立方杯”中文歌曲大賽、全球華語(yǔ)朗誦大賽、中華文化大樂(lè)園等活動(dòng)。”該校校長(zhǎng)羅堅(jiān)說(shuō)。
說(shuō)到組織和參加中華文化相關(guān)的活動(dòng),不少華校負(fù)責(zé)人都能列出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的名單,不論學(xué)校規(guī)模大小、學(xué)生人數(shù)多少。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái),參加類(lèi)似活動(dòng)是學(xué)生理解中華文化有效而快速的途徑,也是在盡可能地為學(xué)生搭建實(shí)踐中文并取得成就感的舞臺(tái)。
正如來(lái)自加拿大的一位華裔學(xué)生的家長(zhǎng)所說(shuō):“孩子很喜歡這些活動(dòng),因?yàn)樾问接腥?,甚至能到祖籍?guó)實(shí)地看看,這些都是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)代替不了的體驗(yàn)。參加這些活動(dòng)也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)中文的興趣,形成了良性循環(huán)。” (記者 趙曉霞)
責(zé)任編輯:閆繼華
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