新華社昆明6月4日電（記者浦超）有人說他是黑夜的啟明星，有人說他是深山里的明燈，有人說他是新時代的楷模……34年來，他一直堅守在那里，一個人撐起一所學(xué)校，教孩子讀書識字，教孩子做人做事。他說，自己就是一名普通鄉(xiāng)村教師，盡力干好本職工作。

他叫農(nóng)加貴，是云南省文山州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地小學(xué)教師。

這里曾是一個人跡罕至的村莊。20世紀50年代，廣南縣曾出現(xiàn)麻風(fēng)病疫情。為避免疫情擴散，當(dāng)?shù)卣块T將麻風(fēng)病患者集中到落松地村康復(fù)治療，病患最多時有80余人。

麻風(fēng)病是一種由麻風(fēng)桿菌引起的慢性傳染病，患者絕大多數(shù)帶有不同程度的畸殘。那時，除了縣里專業(yè)醫(yī)生到落松地村村口專用點發(fā)藥外，沒人敢走近這個村。

隨著患者得到及時治療，麻風(fēng)病疫情得到有效控制，落松地村村民重新燃起了對美好生活的希望，他們搭建了簡易土坯房做教室，想找一位“識字”的人來教孩子讀書認字。許多人一聽說他們村就避之不及，更何況是來教書。

1986年9月1日，因家庭貧困高二就輟學(xué)的農(nóng)加貴，在叔叔的勸說下，鼓起勇氣來落松地村看看是否接這個“燙手山芋”。

許多年過去了，當(dāng)天的情形他仍記憶猶新。“我看到村民第一眼時非常害怕，有的斜著眼睛，有的歪著嘴巴，有的爬著、有的跪著……我兩腿哆嗦，當(dāng)時只想掉頭就跑。但當(dāng)我看到老人們無助失望的眼神和孩子們一雙雙渴求知識的眼睛時，我的心軟了，懷著復(fù)雜的心情留了下來。”農(nóng)加貴說，現(xiàn)在回想起來那一幕，他的心都會隱隱地痛。

他成為這里第一任教師。這一留，就是34年。

一名老師，一所學(xué)校。一年級、二年級、三年級……從一個班，到兩個班，三個班……一直到6個班，都是他一個人教。學(xué)生雖然不算多，有的班屈指可數(shù)。

最初，農(nóng)加貴每次上下課都要用酒精擦手消毒。隨著時間推移，他慢慢融入了這里，開始手把手教孩子們讀書、寫字，他也搬到了村里住。

文山州、廣南縣持續(xù)加大對落松地村麻風(fēng)病的診治力度，患者一個個被成功治愈。廣南縣皮膚病防治管理站副站長詹龍云介紹，自2011年4月治愈最后一例復(fù)發(fā)病例后，落松地村至今沒有再出現(xiàn)新增或復(fù)發(fā)麻風(fēng)病病例。

除了教書上課，農(nóng)加貴還當(dāng)起了孩子的保姆、炊事員。實施“學(xué)生營養(yǎng)改善計劃”后，他每天在教室和廚房之間來回奔跑。農(nóng)加貴說：“每天早上7點，我就起床給學(xué)生煮早點，8點上課。中午下課后，我?guī)е挲g大點的學(xué)生燒火做飯，每餐兩菜。”

朝夕相處，村民們時刻感動著農(nóng)加貴。“為了留住我，村民自發(fā)籌錢，每月補助我35元，每次都用鍋蒸過、消毒后才讓醫(yī)生把錢轉(zhuǎn)交給我。村民還劃出一小片地，幫我種蔬菜、養(yǎng)雞鴨。我一直記得村民在月光下平整操場、用鍋鏟收漿的情景。他們身殘志堅，不向命運低頭的干勁深深感動著我。沒有手，他們就用雙臂夾著鋤頭開荒種地；沒有腳，他們就在膝蓋墊上輪胎跪著行走；沒有親人，他們團結(jié)互助一家親。”農(nóng)加貴說，每當(dāng)想起這些，我就覺得自己沒有任何理由去抱怨、去索取，我覺得沒有什么困難戰(zhàn)勝不了。

同事眼中，農(nóng)加貴是一個樸實無華的人。廣南縣北寧中心學(xué)校教師何正剛說：“多年來，他對學(xué)生和村民的熱情始終不減，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)始終不變，為人謙虛，同事關(guān)系融洽。”

看著孩子們一天天慢慢長大，知識越來越豐富，農(nóng)加貴感到特別欣慰。34年來，這里先后有102名學(xué)生升上初中，走出了落松地村，走向了外面的世界。

34載風(fēng)雨歷程，34個春夏秋冬，34年堅持堅守。農(nóng)加貴說：“我之所以能夠堅持，因為這里的孩子需要我、村民需要我。我是人民教師，同時還是共產(chǎn)黨員，教書育人是我應(yīng)有的初心和使命。”

廣南縣教育工委專職副書記朱偉說：“農(nóng)加貴不怕苦不怕累，不計較個人得失，34年來一直堅守在同一個崗位上無私奉獻，任勞任怨，他經(jīng)常用自己不多的工資為學(xué)校做貢獻，還向教育基金會捐款，他是全縣教育系統(tǒng)干部職工學(xué)習(xí)的榜樣。”

如今，落松地小學(xué)成了廣南縣理想信念教育示范基地，新入職公務(wù)員、教師都要來這里接受教育和洗禮。落松地村也成了民族團結(jié)進步示范村，這個曾經(jīng)的“麻風(fēng)村”成了鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、生活寬裕的幸福小村。

農(nóng)加貴依然是那位普通的鄉(xiāng)村教師。鈴聲響起，他拿著粉筆和教科書走進教室，繼續(xù)給孩子們上課。