趙付友

本文作者（右）和其他老師一起研究教材教法。（資料圖片）

看到《駐馬店日報》刊發(fā)的《老照片的故事——慶祝改革開放40周年》征文啟事，我找到了一張研究教材教法的老照片（如圖）。

1986年，我?guī)煼懂厴I(yè)被分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)。時值躊躇滿志的年齡，整天充斥在腦海的是：不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好士兵，不想當(dāng)優(yōu)秀老師的不是一個好老師。

目標是一面旗幟，有目標才有動力。為實現(xiàn)自己的心中目標，私下里，我多次偷聽老教師們講課，悄悄模仿老同事們備課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。

有一天語文課堂上，我首先讓學(xué)生泛讀一遍課文。一看教室后面，我突然發(fā)現(xiàn)校長不知什么時候走進了教室。下課后，校長立即叫住了我。來到校長辦公室，校長又叫來了我校的幾位“老語文”。校長首先向大家概述了聽課過程，然后提出了我講課的致命弱點：一、一上課就先讓學(xué)生泛讀課文，你這不是讓學(xué)生出丑嗎？假如學(xué)生的自尊心受到了傷害，他還有心思學(xué)習(xí)嗎？你一個當(dāng)老師的不先領(lǐng)讀或泛讀課文一遍，首先就沒起到示范作用，你自己還不能讀懂課文，你當(dāng)老師的如何指導(dǎo)學(xué)生？二、一節(jié)課上，總是學(xué)生在講在說，課堂都交給學(xué)生了，還要你老師干啥？三、黑板板書上，人家老師上課都是給同學(xué)們寫了滿滿一黑板字，而你呢，除了課題，就是簡單的幾行字，你害怕學(xué)校沒粉筆不是？知識你寫不到黑板上，學(xué)生的筆記哪里來？其他我也不多說了，今天我把幾位“老語文”叫來，一起來指導(dǎo)指導(dǎo)你，看看人家是如何上語文課的。

校長把我的缺點都說完了，“老語文”們也說不出什么了，于是，我虛心地給大家解釋我上課的思路，誰知校長一聽就放狠話了：別不服氣，別以為你是科班出身。實話告訴你吧，我們在座的每個人吃的鹽都比你吃的飯多，過的橋都比你走的路多，你完全是紙上談兵、花架子，管看不管用。

緩了一口氣，校長又說到了幾位“老語文”如何每天備課到深夜，批改作業(yè)到深夜，輔導(dǎo)學(xué)生到深夜，講課講到下課鈴聲響還不忍心離開教室一步。最后校長強調(diào)，看看人家張老師，每次批改作文，不但有眉批、行批、還有總批，老師的批語比學(xué)生的作文還要長，為熬夜給學(xué)生批改作文，張老師每晚都要吸掉兩盒煙；還有郭老師，每次給學(xué)生講課，唯恐有一個學(xué)生聽不懂，常常反復(fù)講，每節(jié)課都是口干舌燥、聲音嘶??；你再看看王老師，為學(xué)生累彎了腰，但依然堅持帶病給學(xué)生上課，天不亮就第一個走進教室，夜深了還在給學(xué)生講最后一個問題。據(jù)我了解，你還經(jīng)常讓學(xué)生批改作文，教案寫得簡單應(yīng)付，字體不好，哪像這幾位老同志，他們一學(xué)期都要寫出幾本教案來，教案字體工整，一筆一畫像刻的一樣?；蛟S他們的整體素質(zhì)不如你，或許他們的知識面不如你，但他們的這種敬業(yè)精神、這種工作態(tài)度就是一個優(yōu)秀教師；態(tài)度決定一切，成績大小是能力問題，認識上不去就是態(tài)度問題，你這樣對學(xué)生不負責(zé)，不但做不了“春蠶”，也做不了“蠟燭”。

我虔誠地問：校長，身體是革命的本錢，一個人身體都跨了，還談什么革命？

校長很鄭重地批駁我：他們幾位“老語文”都是老黃牛，是出了名的優(yōu)秀教師。你嗎，再這樣下去，頂多是一個能及格的老師。

一聽校長給我下了及格老師的定義，我徹底失望了。想到上班伊始我給自己定下的當(dāng)一名優(yōu)秀教師的理想，這天夜里我徹夜難眠。第二天，我找來幾張教育報刊尋找教育成功的秘籍，當(dāng)聽說全國教育家魏書生要在星期天來省城講課時，我偷偷地乘火車趕到省城，聽完魏書生老先生一天的講述，我茅塞頓開。我想，魏書生老先生既是國家級優(yōu)秀教師又是校長、班主任，并教了兩個班的語文課，還經(jīng)常外出講學(xué)，他教學(xué)成功的秘籍就是把課堂交給學(xué)生，讓自己從日常繁瑣的教學(xué)工作和學(xué)校行政工作解脫出來，魏書生老先生的講述讓我更加樹立了當(dāng)一名合格教師和優(yōu)秀教師的信心。

回到學(xué)校后，我又私下里學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀特級教師李鎮(zhèn)西、于漪等語文大家的教學(xué)經(jīng)驗，慢慢地，許多老師看我能輕松地學(xué)習(xí)與進步，教學(xué)成績一天天在提高，大家都為我高興。

三年后，我成了學(xué)校的一名教學(xué)能手；五年后，我破格晉升了中學(xué)中級職稱。不久，老校長因病辦理了退休手續(xù)，幾位“老語文”也先后退休或病休。就在我參加工作的第十個年頭，我進入了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)之列。

2009年，我校在實施新課改的基礎(chǔ)上，又組織教師外出學(xué)習(xí)杜郎口、洋思、衡水、永威等名校新教法，結(jié)合本校實際，學(xué)校開始了新一輪的教學(xué)改革。這次教學(xué)改革的主要核心就是，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，實現(xiàn)學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2010年，全縣初中新課改研討會在我校召開，會上，我們的新校長以《放開手腳，把課堂還給孩子》為題，介紹了我們幾位中青年教師的教改經(jīng)驗，先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練給我們學(xué)校帶來的新氣象。會上，新校長還特意向大家介紹了我：從及格到優(yōu)秀——談一個青年教師的成長。

今年初，上級領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查工作，看到我校的新變化，看到我和老師們專心教研的場景很是欣慰，有領(lǐng)導(dǎo)問我，聽說你是一位優(yōu)秀教師，請談?wù)勀愕母惺埽课椅⑽⒁恍?，祖國改革開放四十年了，我身居鄉(xiāng)村一線教學(xué)幾十年，從及格到優(yōu)秀，領(lǐng)到了讓城市老師羨慕的每月400元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼，回顧自己的成長之路，我只有一句話：擼起袖子加油干！