駐馬店市第三高級中學系列報道之五三尺講臺凝大愛

□周刊記者 肖婷婷 通訊員 王汝君

用執(zhí)著丈量三尺講臺，用知識哺育校園花圃。冰心說：“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。他們永不停歇的腳步來自崇高責任的動力，無盡奉獻的情懷源于深藏心底的至愛。他們走過黎明，走過星夜，以仁愛之心立師德，以扎實學識育英才。

仁愛之心立師德

讓我們一起走進市三高，來了解市三高班主任是如何通過日常教學和生活點滴做到“仁愛之心立師德，扎實學識育英才”的。

采訪中，該校二（9）班學生孫穎告訴記者，不久前，自己有一個想法：通過學美術走藝術之路，考上理想的大學?？伤堰@一想法告訴父母后，父母極力反對。近段時間，她不跟父母說話，每天上課心不在焉。班主任代春瑩發(fā)現(xiàn)后就找她談心，并與其父母進行了溝通。最終，她的父母同意了。

“這都是班主任與家長溝通的結果。班主任大多數(shù)時間都圍著我們轉，很敬業(yè)，大家都很喜歡他。”孫穎說。

孫穎說，每次考完試，班主任都會找到成績退步的學生，幫助他們找原因，為他們鼓勁。

作為市三高的班主任，他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是日復一日的勤勉、年復一年的執(zhí)著。

“我們的班主任，年齡跟我們相仿，在學校我們都叫他哥哥。”該校學生周亞娟向記者介紹自己的班主任吳帥。周亞娟說，吳帥就像大哥哥一樣，平時對他們很照顧，還能包容他們的缺點。

以點滴愛心溫暖學生

“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”市三高教師吳帥說，“當步入三尺講臺那一刻，我就下定決心要成為學生的知心朋友，關心、尊重每名學生。”

在教學中，吳帥分享學生的喜悅。他說：“被尊重是學生內心的需要。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。一個班集體不可能全部是好學生，也不可能全部是差學生，這就要求我們寬容、尊重、熱愛、理解他們。也許我們無法幫助孩子很快提高成績，但是我們可以幫助孩子改正缺點，樹立人生的自信，讓他們少浪費時間。”

“每一名學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們的正確引導。”吳帥說。

班主任代春瑩說，在教學中付出愛心與嚴格要求不可偏廢。對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心，這些都需要班主任用心去設計。

市三高的老師，沒有轟轟烈烈的壯舉，有的是潛心教學，以廣博的知識潤化學生；亦師亦友，以點滴愛心溫暖學生；把真誠的師愛獻給每個學生，讓每個學生都綻放屬于自己的美麗！