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古人怎么寫詩?孩子的這個問題是不是把你問住了

2016-11-07 15:52 來源:廣州日報(bào) 責(zé)任編輯:xmx
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摘要: “云對雨,雪對風(fēng)。晚照對晴空。來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲。三尺劍,六鈞弓。嶺北對江東?! ∪碎g清暑殿,天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠,一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜,途

 “云對雨,雪對風(fēng)。晚照對晴空。來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲。三尺劍,六鈞弓。嶺北對江東。

  人間清暑殿,天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠,一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜,途次早行之客;一蓑煙雨,溪邊晚釣之翁。”

  這段讀起來朗朗上口、如音樂般清越的文字,來自《聲律啟蒙》。簡單說,《聲律啟蒙》是古時訓(xùn)練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。全書按韻分編,分為上下兩卷,每卷包含十五個韻部,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物、典故等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對,三字對、五字對、七字對到十一字對,聲韻協(xié)調(diào),韻感十足。

  今天的我們以及孩子也不作詩、也不作對,到底有沒有必要誦讀呢?不同于多數(shù)父母學(xué)習(xí)古詩、古文,學(xué)習(xí)天文地理、社會生活等方面的知識訴求,我希望孩子在吟誦中能用心體會到漢語的韻律和美感。

  《聲律啟蒙》熔古典詩詞典故、意向于一爐,詩言志、賦比興,春花、秋月,蟬鳴、鶯囀,長亭、幽寺,飲酒、觀棋,漁獵、釣耕,楊柳杏花、高天淡水、西樓佳人、邊塞風(fēng)沙……漢語之美,音韻之美,在《聲律啟蒙》中都有著最精粹的體現(xiàn)。關(guān)于這一點(diǎn),你只要大聲地誦讀出來就會有直接的感受和體驗(yàn)。

  《聲律啟蒙》出版的版本繁多,這次偶遇的吳冠中插圖珍藏版《聲律啟蒙》,保留了清代時的原著,收錄七十三幅吳冠中畫作。我和孩子一起讀這本書時,恰好看到當(dāng)代著名古詩詞學(xué)者葉嘉瑩的文章,在講情感與吟誦關(guān)系時她舉了這樣一個例證:“我在國外看到,他們在中學(xué)或是大學(xué)一年級的詩歌課程里,有一個通用的課本《An Introduction to Poetry》,書的作者名字是X.J. Kennedy,他在書里說:meaningful sound as well as musical sound。這里所說的有意義的聲音,就是你作詩,那個聲音,是帶著意義的聲音,同時也是帶著音樂性的聲音,所以你的意義是伴隨著那個聲音一起跑出來的。好的詩歌,不是勉強(qiáng)拼湊的詩歌,都是你內(nèi)心的感情跟音樂的聲音同時出來的。所以我們中國的詩歌,一直對于吟誦是非常重視的。”

  是的,和孩子一起讀《聲律啟蒙》,我希望孩子讀著這些“有意義的聲音”、“帶著音樂性的聲音”,能觸碰到他內(nèi)在的生命體驗(yàn)。我也希望,這樣一種美的音韻和美的畫意相結(jié)合的形式,能激發(fā)孩子對古詩文的興趣,進(jìn)而讓他有更多的內(nèi)在動力去繼續(xù)探求和生發(fā),這就足夠了。再進(jìn)而,如果詩歌可以陪伴他一生,更是一件多么美好的事。(趙永顏)

責(zé)任編輯:xmx

(原標(biāo)題:廣州日報(bào))

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