又是一年開學季

□駐馬店市第十二中學八（2）班  肖詩凡

“時光飛逝，日月如梭。”轉眼間，七年級的時光像沙土一般悄悄從我手指尖溜走。我來不及挽留，只能在一旁默默嘆息。總覺得我還沒能為那一年的時光做些什么，就這樣我?guī)е唤z絲的遺憾來到了八年級……

剛剛來到這個時光的我像新生兒，跌跌撞撞，懵懵懂懂。面對這個無知的世界，我勇敢地邁出了第一步。這一步意味著我將如何守護接下來屬于我的時光，我不會讓它再從我身邊溜走。因為這一步是我人生的轉折點，在我心目中的地位也是重中之重。再次相見那些同學，我感到既熟悉又陌生，畢竟兩個月沒相見了?？粗且粡垙埫婵祝覅s叫不出名字。走出教室，我倚在走廊的墻上俯視著校園的一草，一花，一木，忽然一股清新的氣息撲鼻而來，令人滿懷憧憬?？?/span>!那重新穿上新衣的辦公室，多么耀眼!仿佛看到了老師們工作的熱情。還有那剛成為正式小學生的幼兒，一個個背著漂亮的新書包又蹦又跳，感到他們對新知識的渴望，像一朵朵太陽花渴望被陽光的洗禮。

又是一節(jié)嶄新的語文課，我預想著老師不會學習新課本，而是會和我們交流暑假生活。果然，這一節(jié)課對于我們來說意味深長:老師先和我們交流了學習，如何學習是我們要了解的關鍵所在。“早起的鳥兒有蟲吃”這是老師告訴我們的一個事實。想要成為一個會學習的人就要變得勤勞，勤奮就像是學習的根基。這些話我們可能聽了一遍又一遍，就像老師說的他還能再嘮叨幾年？是呀，我們的初中生活已經過去了一半之久了，我們還能剩下多少時間?還是盡自己最后一份力，加油吧!

仔細算算，我們還有多少個開學季，還能聽幾次老師的“嘮叨”。我們要走好現在的每一步，盡量不要摔跤。

（小記者證號 : JY161993）

（指導老師：孫雷明）

單手握雞蛋

□駐馬店實驗小學三（4）班   陳一諾

今天，我們上了一堂有趣的“單手握雞蛋”的活動課。老師對我們說：“大家不要小看這一枚雞蛋，就算你們使勁握也握不碎。”大家一聽有了興致，都爭著要握雞蛋，而且相信一定能把雞蛋握碎，于是老師就讓我們輪流握雞蛋。

首先上去的是鄧越，他先把雞蛋放在手心里轉了轉，然后用右手使勁握。此刻，就連老師也害怕鄧越把蛋液噴到她的身上，連連往后退。前面的有些同學甚至緊張地往桌子底下鉆。鄧越咬緊牙關，臉都脹紅了，也沒有把雞蛋握碎。

接著，老師又讓我上去握雞蛋。我像鄧越一樣，把牙咬緊，使出吃奶的勁兒，雞蛋仿佛有巨大的能量，非常結實，我拿它沒有絲毫辦法。

最后，老師又讓兩個“大力士”一起握雞蛋，只見一個男生握住雞蛋，另一個男生緊緊抓住他的手，繼續(xù)施加力量，雞蛋還是沒有碎。

這時，老師告訴我們：雞蛋圓形的外殼可以均勻分散外部受到的力量。當你手握雞蛋的時候，力量是平均分布到雞蛋外殼上的，所以不易破碎。這真是一堂有趣的活動課，雖然我沒有把雞蛋握碎，但我收獲到了知識和快樂！

（小記者證號：163421）

（指導老師：倪瑩）

我的小制作

□駐馬店市第十小學三（1）班   賈廣宇

今天的語文課真有意思，老師像美術老師一樣教我們制作。同學們跟老師在一起七嘴八舌的討論怎樣才能制作一個別具一格的物品。

我靈機一動，想好制作一個果凍盒灑水壺。想知道它是怎么制作完成的嗎？就讓我來告訴你吧！我首先準備好果凍盒、吸管、剪刀、雙面膠和卡紙這些材料，然后開始制作了。我用剪刀把果凍盒的一面剪出一個圓圓的小洞，拿來事先準備好的吸管插在洞口處，再用剪刀把卡紙剪成一個長條狀，用雙面膠把長條的兩邊粘緊，最后把長條粘在做好的果凍盒上。就這樣一個小巧迷你的果凍盒灑水壺就做好了。

果凍盒灑水壺的作用可大啦！它不但可以澆水還可以用來和小伙伴們做游戲。有一次，我和小朋友玩為貓咪做飯的游戲。我們用小瓶蓋做碗，用大瓶蓋做鍋，倒水的時候用我的果凍灑水壺進行倒水，再放上貓糧攪拌一下，可口美味的貓咪晚餐就做好了。朋友家的貓咪吃得津津有味，小伙伴們都夸我的果凍灑水壺做得棒極了！

你喜歡我的果凍灑水壺小制作嗎？要是喜歡，你也動手試一試吧！它會給你帶來無限的驚喜。

（小記者證號：161123）

（指導老師：王聰）

困難面前不低頭

□駐馬店市第十二中學         八（2）班   王勉

生活中的困難像是天上的星星，既美麗又略顯刺眼；又像是身上的傷疤，看起來總是丑的，但又都是我們成長的證明。

貝多芬，德國作曲家、鋼琴家，維也納古典樂派的代表人物之一。1798年聽覺漸衰，1820年后兩耳徹底失聰，對于把音樂當作生命來對待的貝多芬，這無疑是人生最大的悲劇，但他并沒有放棄，即使耳朵聽不見這世界的聲音，他也要用自己的心去感受。后來，他在兩耳失聰的情況下，又創(chuàng)作出舉世聞名的《第九交響曲》。

不只是貝多芬，在古希臘，有一位雄辯家，小時候聲音細弱，口吃嚴重。每當看到別人滔滔不絕的演講時，他就希望自己也能成為雄辯家。為了使聲音變得洪亮，他站在海邊，大聲喊叫；為了增加肺活量，他跑步登山；為了使舌頭靈活，他口含小石子練習說話；為了實現自己的理想，他在鏡子前反復練習演講時的動作和姿勢。日復一日，年復一年，最終他成為了當時著名的雄辯家，他就是——德摩斯蒂尼。

還有我國著名的數學家陳景潤；“時代楷模”朱彥夫，“感動中國”的劉偉……他們面對生命中的艱難，無不用堅強的意志力去創(chuàng)造那看似不可能完成的奇跡。

當我們遇到難題時，是否想過應該自己去努力克服，而不是理所應當的接受別人的幫助呢？我們不能用別人的力量當作自己前行的動力，因為不是每一次都會有機會得到別人的幫助，更多的時候，我們要依靠自己。

在困難面前我們不能退縮，因為只有永不向困難低頭，才能成為真正的強者。

（小記者證號 : JY161992）

（指導老師：孫雷明）

寬容

□駐馬店市第十二中學     八（2）班  孫廣苗

深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

生活中，用寬容的心待人，往往會得到不小的收獲，就像畫家畢加索一樣。

有一天，正在創(chuàng)作的畢加索聽到有人敲門。他打開門一看，是一位素不相識的流浪漢。流浪漢結結巴巴地對畢加索說，他已經一整天沒吃東西了。他在走投無路之際，冒昧地找上門來，想討一片面包和一杯熱咖啡充饑。

畢加索二話沒說，熱情地把這位流浪漢請進家里并給他端上咖啡和面包。他又走進畫室，繼續(xù)專心致志地畫了起來。

過了一會兒，流浪漢端著咖啡來到畫室，他對大畫家的創(chuàng)作表現出了濃厚的興趣。偶爾，流浪漢還忍不住點評兩句。畢加索驚訝地發(fā)現，這位流浪漢竟然對他的畫作提出了一些非常中肯的意見。他連連表示感謝。

也許是過于興奮，一不小心，流浪漢端在手中的咖啡，一下子灑在了畢加索剛剛畫好的一幅油畫上。這幅油畫是畢加索經過半個月的精心創(chuàng)作完成的。最主要的是，這幅油畫第二天就要交付。面對突出其來的變故，流浪漢嚇得渾身顫抖。畢加索急忙安慰他說：“不就是弄臟了一幅畫嘛，沒什么可擔心的，大不了我重新畫一張！”流浪漢感激地對畢加索謝了又謝。

由于沒能按時交付畫作，畢加索最終支付了對方一大筆違約金。事后，有人問畢加索，你后悔邀請那位流浪漢到家里嗎？

畢加索微笑地說：“為什么要后悔呢？對方只不過是弄臟了一幅畫?？晌覐乃抢铮斋@了許多寶貴的意見。”

在我們身邊，不僅處處存在美存在愛，也存在寬容和大度。

（小記者證號 : JY160061）

（指導老師：孫雷明）

暑假趣事

□駐馬店實驗小學三（8）班   薛雅文

聽朋友們說有一個地方特別好玩，那里有充滿神奇的夢幻樂園，有奇妙科幻的探險王國……那就是鄭州方特歡樂世界！我每天都盼望著能早一天放假，好去一探究竟！

終于放假了！我和爸爸、媽媽一起來到我朝思暮想的方特歡樂世界。

我們剛走進方特歡樂世界，就看到“方特歡樂世界”幾個大字懸掛在城堡的大門上。我們游玩的第一個項目是“恐龍危機”——我們來到了一個災難降臨的未來城市，恐龍實驗室里的恐龍基因變異，一夜之間大量恐龍繁殖并逃出實驗室，破壞城市、傷害人類，在空中警察的帶領下，開始了驚心動魄的生死大逃亡。

接下來，我們游玩了“唐古拉雪山”。那里的人真多??！坐上車，一會兒上升，一會兒像暴風一樣從山上沖了下來，嚇得我腿都軟了。

我們又游玩了“飛越極限”。懸掛式球幕劇場“飛越極限”給了我一個實現翱翔夢想的機會，一會兒我們墜落深淵峽谷，一會兒穿越埃菲爾鐵路，一會兒呼嘯在延綿的萬里長城……在飽覽世間美景的同時，我體驗到了前所未有的凌空飛行的真實感受。

天漸漸暗了下來，我們戀戀不舍地離開了方特歡樂世界。這是我暑假最有趣的一天！

（小記者證號：162238）

（輔導老師：丁 穩(wěn)）

心存感恩

□駐馬店市第十二中學八（2）班   耿紫怡

很多時候，我們總希望得到別人的好。一開始，感激不盡，可是久了，便習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當的。有一天不對你好了，你便開始抱怨。沒有任何人必須為你去做什么，所以你要記得別人的好,心存感恩。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。我首先感謝父母，因為父母給予了我生命，使我來到了人間，長大成人。對父母的感恩不僅在母親節(jié)、父親節(jié)，感恩的形式還是多種多樣的。送一枝花，泡一杯茶，幫母親做家務，洗一次碗，拖一次地，捶一次背，打一個電話都是不錯的選擇。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業(yè)？白天，是誰即使感冒了卻仍然堅持工作？老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空！ 感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

 我要感恩我的朋友。上課時，我們一起熱烈地討論；下課后，我們一起開心地玩耍嬉戲著。他們帶給我微笑和快樂。

別把被人對你的好當作習慣，記得去給那些需要你感恩的人送去你的問候，讓那顆心永遠純潔善良！

（小記者證號 : JY161989）

    （指導老師：孫雷明）