“探索實(shí)施師范生招生提前批次錄取、省級(jí)師范生免費(fèi)教育、教師培訓(xùn)學(xué)分制……”為培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，昨日，省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于深化教師教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。
　　
　　師范招生規(guī)模與崗位需求“掛鉤”
　　
　　作為全省教師隊(duì)伍人才輸送的“主力軍”，各類師范院校人才培養(yǎng)將成為改革重點(diǎn)。
　　
　　按照規(guī)劃，我省將重點(diǎn)建設(shè)師范大學(xué)和師范學(xué)院，引導(dǎo)綜合性院校、師范高等?？茖W(xué)校、中等幼兒師范學(xué)校根據(jù)教師培養(yǎng)實(shí)際需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，并在招生選拔、培養(yǎng)模式、課程體系等方面推進(jìn)綜合改革。根據(jù)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)需要，科學(xué)確定師范生招生規(guī)模，統(tǒng)籌安排招生計(jì)劃，合理確定分專業(yè)招生數(shù)量，確保招生培養(yǎng)與教師崗位需求有效銜接。
　　
　　教師培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生需求分類進(jìn)行
　　
　　根據(jù)學(xué)生不同教育階段對(duì)教師需求類型的不同，我省將分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革，其中，重點(diǎn)探索中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”和本碩一體化模式，積極探索小學(xué)教師全科培養(yǎng)模式、幼兒園教師綜合培養(yǎng)模式、中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”培養(yǎng)模式、特殊教育教師復(fù)合型培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展師范本科生主輔修制度和師范類專業(yè)“雙學(xué)位”試點(diǎn)。
　　
　　此外，我省將強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地，落實(shí)師范生到中小學(xué)（幼兒園）教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期制度。
　　
　　探索省級(jí)師范生免費(fèi)教育制度
　　
　　結(jié)合7年來(lái)教育部實(shí)施國(guó)家免費(fèi)師范生取得的良好效果，我省將探索省級(jí)師范生免費(fèi)教育制度。按照初步規(guī)劃，即今后報(bào)考我省指定師范院校的學(xué)生，將有條件地接受免費(fèi)師范教育。
　　
　　為從高考選拔過(guò)程中吸納更多優(yōu)質(zhì)人才，我省將探索實(shí)行師范生招生提前批次錄取等方面的招生考試制度改革；同時(shí)，鼓勵(lì)高校增加面試環(huán)節(jié)，錄取樂(lè)教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范類專業(yè)。針對(duì)目前基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)、幼兒園階段男教師數(shù)量稀缺現(xiàn)狀，我省將鼓勵(lì)引導(dǎo)優(yōu)秀男青年報(bào)考師范教育專業(yè)。
　　
　　實(shí)施教師培訓(xùn)“學(xué)分制”
　　
　　按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”的教師培訓(xùn)計(jì)劃，我省將進(jìn)一步完善5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化。同時(shí)，探索試行教師培訓(xùn)學(xué)分制管理，并將教師培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊(cè)、教師考核和評(píng)優(yōu)表先的必備條件。