文/李成禎

離放假還有一個多月。想著快要離開這片干涸而溫暖的土地，內(nèi)心隱隱有些不舍。

每個人心中都有一個桃花源:流水江南，煙籠人家，青石小陌。于是，去年我向?qū)W校遞交了下鄉(xiāng)支教的申請，想感受一下鄉(xiāng)間那種幽靜的美。暑假開學(xué)后，我被派往距離縣城30多公里的一所偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——東官莊鎮(zhèn)中學(xué)任教。

初來乍到，一切都出乎我的想象，滿眼似乎都是深秋的凄涼:陳舊的教學(xué)樓，破舊的辦公桌。

跟著教導(dǎo)處的李主任，我來到滿院荒草的住處，落滿灰塵、狹窄而陰暗的屋子里有種散不去的霉味。地面坑坑洼洼，像剛灑過水一樣潮濕。

這樣的環(huán)境與我心中的桃花源真是相去甚遠(yuǎn)，但是，我依然豪情萬丈，既然選擇了，就應(yīng)堅守。于是，我抱著陸游那份“直與天地爭春回”的豁達(dá)欣然上路。

初次上課，學(xué)生清澈的雙眸透著對我的審視，更透著對知識的渴望。

教學(xué)兩周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文普遍較差，私下里和同學(xué)們交流得知，鄉(xiāng)村教師大部分很年輕有激情，然而，缺少教授作文的技巧和經(jīng)驗。我必須另辟蹊徑，讓作文教學(xué)成為我支教工作的一個特色。

在以后的課堂中，我引領(lǐng)著他們走進陶淵明的東籬菊園；讓他們深刻理解“出淤泥而不染”的節(jié)操和“何夜無月，何處無竹柏”的曠達(dá)等。孩子們聽著聽著，有時候不由自主地鼓起掌來。

他們漸漸地愛上了語文，愛上了我。每次上課前，總有學(xué)生到辦公室把我的教科書先拿到講臺上，然后恭恭敬敬地坐在座位上期待著我的到來。

上課的快樂驅(qū)散了生活的乏味，讓我的精神變得很富有，讓孩子們在課堂上感受著人生的春暖與秋涼。

雖在偏僻之地，仍能陶醉于繁花夾道，流水淙淙，鳥鳴嚶嚶的工作，感覺自己其實已經(jīng)進入了桃花源。

作為一名教育工作者，我一直堅持帶著責(zé)任上路，把教書育人的天職發(fā)揮到極致，真正做到“衣帶漸寬終不悔”。我堅信，付出就會有收獲。