胡旭渝 

表弟今年7月就要大學(xué)畢業(yè)了，春節(jié)期間見(jiàn)到了他，問(wèn)及他畢業(yè)以后的夢(mèng)想，他說(shuō)他想走創(chuàng)業(yè)之路，但是覺(jué)得自己專業(yè)理論與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，用處不大，想再到技校好好學(xué)習(xí)一下實(shí)用技術(shù)。據(jù)調(diào)查顯示，有48.79%的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生愿意到職業(yè)學(xué)校充電。也有一些大學(xué)生感嘆：大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)基本上無(wú)法用于創(chuàng)業(yè)，要想創(chuàng)業(yè)還是要擁有一門(mén)技術(shù)，要想擁有一門(mén)技術(shù)還得“回爐”上技校，大學(xué)真是白上了！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)熱點(diǎn)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，但“缺資金、缺技術(shù)、缺項(xiàng)目”是主要障礙。大學(xué)生“回爐”讀技校并不是對(duì)高等教育的否定，最終目的是為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)，最終如愿找到了適合自己的就業(yè)舞臺(tái)，這才是一種更加務(wù)實(shí)的腳踏實(shí)地的態(tài)度。

彭良柱從湖北某職業(yè)學(xué)院畢業(yè)后，回到河南信陽(yáng)老家后，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)當(dāng)上“豬倌”，走出了自己的一片天地。

時(shí)代不斷進(jìn)步，人們也不再認(rèn)為大學(xué)生當(dāng)“豬倌”是“丟份兒”的事；而當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)也迫使大學(xué)生們的眼光下移，多方尋找出路。為了就業(yè)，有個(gè)別大學(xué)生上技校“回爐”；也有更多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，賣(mài)菜、賣(mài)肉、開(kāi)網(wǎng)店、賣(mài)快餐。而自主創(chuàng)業(yè)可謂最積極主動(dòng)的就業(yè)，不僅解決了就業(yè)者自身的就業(yè)問(wèn)題，還能產(chǎn)生帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，是破解就業(yè)難題最現(xiàn)實(shí)、最根本的需要。

但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也面臨著很多問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。用“豬倌”彭良柱的話說(shuō)，創(chuàng)業(yè)之初他“沒(méi)技術(shù)、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)人幫”。因此，引導(dǎo)大學(xué)生正確找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，是需要政府和高校進(jìn)一步關(guān)注的；而創(chuàng)業(yè)者本人，則首先要具備腳踏實(shí)地、肯干苦干的精神。

創(chuàng)業(yè)者需要放下架子，踏實(shí)走路才行。如果創(chuàng)業(yè)者好高騖遠(yuǎn)，不能沉下心來(lái)踏實(shí)干事，空有一腔創(chuàng)業(yè)熱情，卻沒(méi)有打硬仗的準(zhǔn)備，那恐怕再好的項(xiàng)目也做不出結(jié)果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最缺乏的不是激情，也不是創(chuàng)意，而是腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和適合自己的創(chuàng)業(yè)定位。